挖掘节气文化资源 构建教师课程意识
发布时间：2022-08-31 11:01
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来源：昆明市西山区人民政府
二十四节气，是中华优秀的传统文化，蕴含了丰富的幼儿教育资源，西山区幼儿园以儿童的视角，追随儿童兴趣，满足幼儿成长需求，将节气资源与园所课程开发相融合，挖掘节气文化资源，构建教师课程意识。
知识篇
节气是指二十四个时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，被誉为“中国的第五大发明”。2016年11月30日，被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，无论是古代，还是科技发达的今天，它都与我们的生产、生活息息相关。
实践篇
追随教师的专业成长需求，自2020年12月起,西山区教育科研信息培训中心组织各园教师开展“二十节气思维导图制作”“二十四节气课程资源开发”“冬至里的课程故事讲述”等一系列研训活动：云南大学文学院张多教授，带领老师们充分挖掘节气文化中的幼儿教育资源；绘制思维导图的静子老师，引导大家利用思维导图，根据幼儿的实际情况，对节气资源进行筛选和梳理；通过“西山区幼儿园家长关于二十四节气认知的调查问卷”，了解家长对于幼儿园开展节气活动的支持度和关注度，为后续活动的开展提供保障；邀请西山区第一幼儿园代表分享利用节气文化建构“冬至”园本课程的过程，交流困惑和反思，引导教师建立初步的课程意识。针对老师们的困惑，特邀云南省教科院教研员杨凡老师，对老师们进行了专业指导。
分享篇
2021年1月21日，昆明市第九幼儿园、昆明市第十八幼儿园、西山区第一幼儿园的李荣荣、马雪平、李励等3位老师撰写的课程故事，在“世界银行贷款云南学前教育发展实验示范项目学前教育政策咨询系列讲座”中，与省内幼教同仁进行了分享和交流。
【昆明市第九幼儿园·李荣荣】介绍了本次课程的设计系基于孩子的兴趣需求，老师对“冬至”主题课程计划进行调整，提取出与“消寒图”的相关内容。在对孩子进行经验分析的基础上，通过环境创设、集体活动、户外活动、区角活动、生活活动等途径，以“九九消寒共盼春来”微课程，从课程缘起、课程分析和课程故事三个方面进行分享，强调课程计划、课程内容调整要基于儿童的兴趣、需求和关注点。
【昆明市第十八幼儿园·马雪平】着重展示课程建构中如何运用家长资源开发具有本园民族特色的课程内容，借助优质的家长资源，让家长参与其中，也看到了孩子们对于冬至的真情实感。在追随孩子兴趣点的基础上，结合十八幼民族特色，开展了“冬至童乐”主题课程活动。
【西山区第一幼儿园·李励】李老师携“课程‘瘦身记’”，通过追随孩子的兴趣点，进行了三次“瘦身”。第一次瘦身为教师的转变：从教师的“教”转向儿童的“学”，从而调整课程内容；第二次瘦身通过对中三班教师的观察分析，挖掘和筛选课程资源；第三次瘦身是教师追随幼儿，生成冬至种植活动，建构新的经验。同时，从教研层面分享了在课程建构中应该为教师提供什么支持，促进教师专业成长；在教师遇到困难时，如何帮助教师解决困难，让课程实施无后顾之忧 。
