“至善生态教育”——昆明市滇池度假区实验学校“文化”育人启智润心
发布时间：2023-03-06 15:48
字号：[
大
中
小
]
来源：昆明市西山区人民政府
近日，昆明市滇池度假区实验学校校长彭玉聪在《学校品牌管理》杂志上发表《“至善生态教育”的顶层表达与解读 ——以昆明市滇池度假区实验学校为例》一文。
为了提升学校文化品质，强化学校精神引领，让师生员工有清晰的共同价值追求，让整个团队更具凝聚力、向心力和行动力，学校全面梳理了15年的办学积淀，在继承“生态教育”文化基因的基础上，通过从上到下、从下到上的反复研讨和提炼，创新并完善了办学思想和办学愿景。
一>对办学思想的表达与解读
至善生态教育——以善立学、以善定规、以善导思、以善促行。
“善”即善良、友善、善于、完善，蕴意美好、吉祥、高明、圆满；“至”意为极、最、通向、到达；“至善”既指最崇高的善，也指走向最完美的境界。就教育而言，“至善”指遵守教育法律法规，培养学生具备能适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，成为有理想、有本领、有担当的全面发展的人。“生态”指让教育回归本质，在遵循教育规律，遵循学生身心发展规律的前提下，通过教育激发学生内在的驱动力，促使学生和谐健康地学习成长。
在国家层面，“至善生态教育”植根于社会主义核心价值观，符合新时代中国特色社会主义的教育需求。
在文化层面，“至善生态教育”吸收了中华优秀传统文化以“善”为本的人文精髓，是将人性光辉发扬到极致的精神支撑。
在区域层面，学校位于昆明母亲湖——滇池之畔，而水是生命之源，水利万物而不争，水饰天地而不媚，水泽苍生而不惜，水遇极寒而不弱，“上善若水”是历代精英追慕身行的做人做事标尺，“善文化”与 “水文化”相互依托，交相辉映。
在教育层面，“善”一字双关，囊括了意识与执行，既诠释了做人做事的原则——“善良、友善、完善”，又指明了行动的方向“善于、精善”。“善”既博大精深又一目了然，充满了厚度和张力，能够承载教育丰富、立体的多元内涵。
“至善生态教育”运用可持续发展的生态学原理，顺应并驱动师生内在需求，推动教育多样、共生、和谐发展，引领全体师生员工由内而外地散发出特有的“至善”光芒，“至善生态教育”通过整合、协调各方面优质教育资源，以德育为根基，以课堂为阵地，以至善特色课程为抓手，倡导老师善德、善教、善导、善研，倡导学生善学、善思、善问、善行，让师生在至善的阳光哺育下幸福成长，实现“养至善正气，育一代新人”的育人目标。
二>对学校核心理念的表达与解读
上善若水，厚德载物——善为师之本，德为教之魂，以善化育，润泽桃李；以德施教，滋品树人，秉善持德，行远志成。“上善若水”出自老子《道德经》，意指最高的善、最好的品行像水一样，可以滋养与造福万物，却不与万物争任何东西……“厚德载物”出自先秦《易经·坤卦》，意指以深厚的德行可以容载世间的万物。
作为学校的核心理念，“上善若水，厚德载物”指教育工作者须以宽厚崇高的德行，若水一般润泽生命、启迪智慧、滋养万物。受活水之涵养，孕自然之气韵，积厚德之资质，育至善之师生，是“上善若水，厚德载物”的真实写照，寓意学校在“善文化”的引领下，如滇池水一般产生教育凝聚力和向心力，时刻充盈着教育生机与活力，进而推动区域教学质量、提升办学水平。同时，“上善若水，厚德载物”象征着师生永不止息、厚德博发的进取心态，是对完善、完美教育境界的不懈追求，是一种以“卓越”为核心要义的美好境界。这种信念将支撑着学校教师队伍精进业务，乐于奉献，激励学子积极进取，勇攀高峰。
三>对办学理念的表达及解读
“让学习像呼吸一样自然，让学生成为最好的自己”，这是学校建校以来就提出的办学理念，也是学生“生态”成长的目标。
教育的根基在人性，“人之初，性本善”。学校溯源生态育人的本质和真谛，致力于构建以善育人和以善化人的至善生态教育，精心呵护学生的赤子之心，在养育学生心灵深处“善品”的同时，助力其像呼吸一样自然地学习，开出善之花，结出善之果。
四>对“一训三风”的表达与解读
校训：植根立本，雅行至善。“植根”指培育根基。“立本”指塑造建立本质，“雅行”指高雅、优雅、雅致的德行。“至善”指“最崇高的善”。“植根立本，雅行至善”意为学校遵循国家教育大计，从孩子成长源点深耕教育品质，夯实教育根基，于校，立教育之本、发展之本；于师，立育人之本、教学之本；于生，立做人之本、成才之本。
校风：纯净育人，生态成才。“纯净”指无污染的，单纯洁净的。“生态”指符合人性发展规律，自然和谐、健康向上的环境。“纯净育人，生态成才”意为学校积极构建利于学生成长的校园、课堂及课程等生态系统，由内而外地焕发着阳光、舒展的教育气韵，让学习更惬意、生活更幸福，为每一个学生的健康成长奠定厚实的根基！
教风：家国情怀，敬业乐群。“家国情怀”出自《礼记·大学》“修身、齐家、治国、平天下”，是对国家和民族的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感；“敬业乐群”则典出戴圣《礼记·学记》。对学校教师而言，“敬业”是指对教书育人这一崇高事业饱含恭敬和敬畏之心，专心致志，尽职尽责；“乐群”指与同事等教育同仁融洽相处，乐于交流、分享，从中吸收养分、共同提升。
学风:学贯中西，通达古今。“学贯中西”指通晓中西方学问，形容学问渊博，贯通中外；“通达古今”出自《孔子家语·观周》，形容知识丰富。这是学校对学子的殷切期望，希望培养具有大视野、宽胸怀、高格局的新时代社会主义接班人。
思想、理念是行动的导向，有什么样的教育理念就会有什么样的教育教学行为。今后，学校将通过教职工大会、班队会组织专题学习，通过校报《至善生态》向全体学生及家长进行广泛宣传；围绕“至善”开展校园文化建设、班级文化建设评比活动；进一步构建“至善”课程体系，优化课堂建设，从学校落实到班级，从教师落实到学生乃至家长。
